【教研前沿】三個(gè)設(shè)計(jì)精品薈萃，四高建設(shè)碩果累累（六）
三個(gè)設(shè)計(jì)精品薈萃，四高建設(shè)碩果累累（六）
為了進(jìn)一步落實(shí)高效課堂，加強(qiáng)“三個(gè)設(shè)計(jì)”建設(shè)與高效教研，提升教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升縣域高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我校第九屆“啟迪杯”教學(xué)能手大賽生物學(xué)科決賽于12月21日舉行。
本次生物學(xué)科決賽由教研組長(zhǎng)蘇茂媚老師組織并進(jìn)行賽前培訓(xùn)，活動(dòng)分為教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、賽課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。參賽選手精心設(shè)計(jì)課堂與教案、仔細(xì)鉆研教材，不僅展示過(guò)硬的教學(xué)基本功，更推動(dòng)了同仁間相互學(xué)習(xí)，提升了教研組整體水平。
賽前培訓(xùn)
現(xiàn)場(chǎng)抽簽
聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)
聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)
1
說(shuō)課
STUD
經(jīng)過(guò)初賽選拔的六位選手參加說(shuō)課決賽，他們依次是：
鐘晟明《群落的演替》
鐘佳蓮《觀察植物的根尖的有絲分裂》
李秀玲《細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能》
胡顯文老師《核酸是遺傳信息的載體》
陳柯《比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解》
李水琴《檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)》
六位選手準(zhǔn)備充分，說(shuō)課圍繞“三個(gè)設(shè)計(jì)”,以多角度的視角創(chuàng)設(shè)生物情景，突出培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
熊青平老師：6位選手都進(jìn)行了非常充分的準(zhǔn)備，各有千秋，為我們展示了6堂精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。
之后，熊青平老師為我們公布了說(shuō)課比賽的得分情況。一等獎(jiǎng)：鐘昇明《群落的演替》，二等獎(jiǎng)：郭蘭《綠葉中色素的提取和分離》，剩下的選手獲得了三等獎(jiǎng)。
2
實(shí)驗(yàn)教學(xué)比賽
STUDY
高中三個(gè)年級(jí)的備課組自主確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)比賽內(nèi)容、通過(guò)集體教研打磨課件，將高效教研落到實(shí)處。賽課在學(xué)校教務(wù)處組織下,隨機(jī)抽取1人代表備課組參加下午的實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作。
高二備課組代表陳柯老師：《比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解》以過(guò)氧化氫的分解速率快慢問(wèn)題為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度探索,比較在常溫、Fecl3、H2O2酶三種條件下，H2O2分解的情況。
高三備課組代表趙凌波老師的《檢測(cè)生物組織中的還原糖》以生活的情境--飲料中是否含有還原糖為探究問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。給我們上了一堂生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課。
高一備課組代表李秀玲老師的《檢測(cè)生物組織中還原糖》，實(shí)驗(yàn)原理、目的、注意事項(xiàng)講解清楚明了,強(qiáng)化知識(shí)的完整性和提升學(xué)生知識(shí)的遷移能力。
3
評(píng)課
STUDY
賽課結(jié)束后，老師們圍繞說(shuō)課、賽課、各環(huán)節(jié)進(jìn)行了熱烈討論和積極點(diǎn)評(píng)。
王婷老師：選手們準(zhǔn)備充分,展現(xiàn)了備課組集體教研的成果,同時(shí)指出實(shí)驗(yàn)教學(xué)賽課應(yīng)是做實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生講解清楚實(shí)驗(yàn)的操作步驟、注意事項(xiàng)，而不應(yīng)講重點(diǎn)放在講實(shí)驗(yàn)上。
劉紅兵老師：我們生物組青年教師成長(zhǎng)很快、很優(yōu)秀，以后還要注重將生物學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與高效課堂相融合。
評(píng)委組代表宣布了三位選手的得分，并公布了名次，高三備課組趙凌波老師奪得桂冠。
4
教學(xué)設(shè)計(jì)展評(píng)
STUDY
評(píng)委老師按照教案教學(xué)“三設(shè)計(jì)”——“目標(biāo)設(shè)計(jì)”“問(wèn)題設(shè)計(jì)”“作業(yè)設(shè)計(jì)”的要求對(duì)高中三個(gè)年級(jí)的生物課時(shí)教學(xué)案進(jìn)行打分評(píng)比。
5
反思
STUDY
李水琴老師：深度探索不夠,我以后將更加注重培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。
趙凌波：本次大賽收獲了很多，特別是生物教學(xué)中既要傳遞生物知識(shí)，更要注重價(jià)值觀的培養(yǎng)。
李秀玲：要注重將生活情境多融入課堂，讓學(xué)生建立科學(xué)思維、科學(xué)探究的能力素養(yǎng)。
6
總結(jié)
STUDY
活動(dòng)最后，生物組教研組長(zhǎng)蘇茂媚老師對(duì)此次大賽做了總結(jié)，她指出，這次生物學(xué)科教學(xué)能手大賽，展示了生物組教師的專業(yè)素養(yǎng)，也充分體現(xiàn)了生物備課組的強(qiáng)大功能。希望老師們落實(shí)學(xué)校高效課堂要求,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提升課堂效率與質(zhì)量,通過(guò)集體教研相互學(xué)習(xí)，提升自我，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，迎接新高考。
完
來(lái)源：生物教研組
初審：廖 瑜
復(fù)審：盧 霖
終審：段吉鋒
編輯：何建華