《新聞兩則》小二
編制人： 郭 瑩 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】四號(hào)
1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。
2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
體會(huì)準(zhǔn)確、精練的語言特點(diǎn)。
第一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)案
一、識(shí)記新聞?dòng)嘘P(guān)知識(shí)：（請(qǐng)篩選勾畫你認(rèn)為的重點(diǎn)，并識(shí)記）
關(guān)于消息
新聞概念：有廣義和狹義兩個(gè)不同的概念。
1、（1）廣義：泛指報(bào)刊、廣播和電視中關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報(bào)告等。
（2）狹義：指簡(jiǎn)要和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱“消息”。
2、新聞特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)（真實(shí)性）、報(bào)道及時(shí)（及時(shí)性）、語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明（準(zhǔn)確性）
3、 新聞五結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語、。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，結(jié)語、背景有時(shí)蘊(yùn)含在主體里面，有時(shí)則省略
標(biāo)題——迅速了解新聞的主要內(nèi)容。其分為主標(biāo)（正標(biāo)）、引標(biāo)和副標(biāo)。三標(biāo)齊全是消息標(biāo)題的一種形式，也可無引標(biāo)、無副標(biāo)，但一定要有主標(biāo)。
|導(dǎo)語——是新聞開頭的第一段或第一句，它簡(jiǎn)明扼要的揭示新聞的核心內(nèi)容。
|主體——是新聞的軀干，更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容（用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展）。
|背景——新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境
|結(jié)語——新聞結(jié)尾
（背景和結(jié)語常常暗含在主體中）
4、 新聞“六要素”：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果
5、新聞的寫法：以記敘為主，兼有描寫、議論
二、了解著名的通訊社：
中國(guó)——新華社 美國(guó)——美聯(lián)社、合眾社
英國(guó)——路透社 法國(guó)——法新社
日本——共同社 俄羅斯——俄通社、塔斯社
三、走近作者（請(qǐng)篩選勾畫你認(rèn)為的重點(diǎn)，并識(shí)記）：毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。
毛澤東在他漫長(zhǎng)的革命征途上，每一步踏響一曲豪歌。他留給后人的一卷雄偉詩詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音，吐山川日月之精華，在一代又一代人的心靈深處激起強(qiáng)烈的共鳴和回響。他的主要詩詞有膾炙人口的《沁園春?雪》、《卜算子?詠梅》、《水調(diào)歌頭?游泳》等。
毛澤東不僅是卓越的政治家、思想家、軍事家和詩人，同時(shí)也是一位杰出的新聞工作者。他寫了數(shù)百篇消息、述評(píng)、評(píng)論、答記者問、調(diào)查報(bào)告、廣播講話等新聞作品，都始終貫穿著一種激昂慷慨、氣勢(shì)恢宏的崇高基調(diào)，讀來能使人熱血沸騰、心潮澎湃。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利的大好形勢(shì)下，他更是歡欣鼓舞，揮毫潑墨寫出一系列膾炙人口的戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道。隨著歲月的流逝，盡管其作品已失去新聞價(jià)值，但其審美價(jià)值卻歷久不衰。
★關(guān)于作者及其作品我的補(bǔ)充：
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【知識(shí)鏈接】（請(qǐng)篩選勾畫你認(rèn)為的重點(diǎn)，并識(shí)記）
1、題目解讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。
2、相關(guān)資料
中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬人。1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國(guó)民黨軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。
1、給加點(diǎn)字注音。
潰退（ ） 殲滅（ ） 督戰(zhàn)（ ） 蕪湖（ ）簽訂（ ） 取締（ ） 對(duì)峙（ ） 要塞（ ）
2. 課文標(biāo)題中的“百萬大軍”中的“百萬”是（ ）
A約數(shù)，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。 B確數(shù)，確指一百萬軍隊(duì)。
C約數(shù)，指百萬左右。 D夸大其詞，用來威懾?cái)橙?，相?dāng)于“號(hào)稱”。
3、本文首先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍。對(duì)這一敘述順序的安排，理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A中路軍先發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)間最早。 B東路軍所遇之?dāng)匙顬轭B強(qiáng)，所以作為重點(diǎn)在最后來寫。
C西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫。 D中路軍在24小時(shí)內(nèi)30萬人都渡過了長(zhǎng)江。
【我的疑問】
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課內(nèi)探究案
【探究點(diǎn)1】請(qǐng)指出文中的導(dǎo)語是什么，其作用是什么？
【探究點(diǎn)2】文章的主體部分按什么順序?qū)懽?？分幾個(gè)層次？各層次寫什么？表明文章背景的語句是什么？
【探究點(diǎn)3】你知道“新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電”被稱為新聞的什么？其的作用是什么？
★★【探究點(diǎn)4】請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容畫出百萬大軍橫渡長(zhǎng)江的示意圖。
遷移訓(xùn)練案
閱讀“二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。……戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用?！钡染?，回答問題。
1、這段文字選自課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》，體裁是___________，這段文字主要內(nèi)容是寫______________________。
2、文中把我軍與敵軍戰(zhàn)斗情況進(jìn)行對(duì)比的文字是___________與___________，對(duì)比的作用是____________________________________________。
3、文中運(yùn)用議論表達(dá)方式的句子是 ，其作用是( ) (多項(xiàng)選擇)
A補(bǔ)充說明戰(zhàn)役背景 B點(diǎn)明我軍勝利原因 C補(bǔ)充敘述戰(zhàn)役側(cè)面情況 D分析敵人毫無斗志的原因
4、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語是_________，這個(gè)詞充分反映了國(guó)民黨廣大官兵的___________情緒。
5、文中寫兩個(gè)方面情況，后者詳前者略的理由是( ) (多項(xiàng)選擇)
A．多用筆墨揭露，以充分表現(xiàn)對(duì)敵人的憤慨 B．人民解放軍情況人所皆知，故可略過
C．揭露敵人拒絕簽訂和平協(xié)定，表明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因，說明我軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是正義的
D．點(diǎn)出國(guó)民黨廣大官兵希望和平，以與國(guó)民黨少數(shù)戰(zhàn)犯區(qū)別，有利于爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創(chuàng)造人生。
★★新聞概括題解題思路及訓(xùn)練題
概括主要內(nèi)容。
（1）基本思路：什么人——干什么事；什么物——有什么特點(diǎn)。而后根據(jù)要求進(jìn)行潤(rùn)色。
（2）這類題要求概括的內(nèi)容多為新聞，可先找到導(dǎo)語，再按照以上思路答題。
例題1：閱讀下面一則新聞，為這則新聞擬寫標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不多于15字。
本報(bào)訊（記者毛羽）昨天，北京首批500余名網(wǎng)絡(luò)保安員開始正式上崗，監(jiān)控全市網(wǎng)吧、網(wǎng)站、寬帶公司、病毒公司的網(wǎng)絡(luò)安全。
據(jù)了解，網(wǎng)絡(luò)保安員目前開展的主要業(yè)務(wù)是網(wǎng)絡(luò)、人防、技防業(yè)務(wù)。今后網(wǎng)絡(luò)保安員將進(jìn)入全市942家網(wǎng)吧及3800多家網(wǎng)絡(luò)介入服務(wù)單位，每個(gè)網(wǎng)吧至少要安置保安員3名。網(wǎng)絡(luò)保安員沒有執(zhí)法權(quán)，主要通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，為服務(wù)單位及時(shí)刪除各種不良信息，一旦發(fā)現(xiàn)有人在網(wǎng)吧里光臨黃色網(wǎng)站或者在網(wǎng)上“釣魚”，發(fā)布虛假信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)，網(wǎng)絡(luò)保安員將立即叫停違法行為，然后向網(wǎng)監(jiān)部門報(bào)警。
導(dǎo)語：見文中劃線部分
答案：北京首批網(wǎng)絡(luò)保安員昨天正式上崗
(3)有時(shí)要根據(jù)字?jǐn)?shù)刪除多余內(nèi)容。
A.多余內(nèi)容有時(shí)候是沒有什么意義的修飾限制成分。
B.多余內(nèi)容多為重復(fù)出現(xiàn)的，確定后進(jìn)行適當(dāng)刪除與合并。
例題1：把下面的句子改為一個(gè)語言簡(jiǎn)明的句子。
凡前往香山的各種型號(hào)的進(jìn)口國(guó)產(chǎn)大小汽車，其單位和個(gè)人均需提前三日到北京市公安交通管理局辦理通行證。
沒有什么意義的修飾限制成分：各種型號(hào)的進(jìn)口國(guó)產(chǎn)大小（因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)有“凡”）
答案：凡前往香山的汽車，其單位和個(gè)人均需提前三日到北京市公安交通管理局辦理通行證。
例題2：請(qǐng)把下面的一項(xiàng)關(guān)于乘坐飛機(jī)的規(guī)定，壓縮為一句話。要求符合原意，不超過55字（含標(biāo)點(diǎn)）。
乘坐國(guó)際民航班機(jī)要接受安全技術(shù)檢查，乘坐國(guó)內(nèi)民航班機(jī)也要接受安全技術(shù)檢查。無論是中國(guó)人還是外國(guó)人，都要接受安全技術(shù)檢查。他們攜帶的行李物品，也要接受安全技術(shù)檢查。檢查時(shí)間在登機(jī)之前。經(jīng)過有關(guān)部門準(zhǔn)許的，可以免予檢查。
重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容：接受安全技術(shù)檢查（共4處）
適當(dāng)刪除與合并：保留一個(gè)作為謂語，其主語進(jìn)行合并。
答案：乘坐國(guó)際、國(guó)內(nèi)民航班機(jī)的中外旅客及其（攜帶的）行李物品，除有關(guān)部門準(zhǔn)許外，在登機(jī)前都必須接受安全技術(shù)檢查。
精華訓(xùn)練題
1．將下列內(nèi)容概括成一句話新聞，不超過14個(gè)字。
中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物所的汪松教授上月在英國(guó)愛丁堡市接受了世界著名的愛丁堡科學(xué)獎(jiǎng)。1998年起設(shè)立的愛丁堡科學(xué)獎(jiǎng)，每年頒發(fā)給一位世界上有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。汪松教授是中國(guó)獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)的第一人。
2．根據(jù)北京市統(tǒng)計(jì)部門發(fā)布的最新抽樣調(diào)查結(jié)果的要點(diǎn)，擬一句話新聞。(不超過40個(gè)字)
1999年第10期《內(nèi)參信息》發(fā)布了北京統(tǒng)計(jì)部門最新抽樣調(diào)查結(jié)果：北京市失業(yè)人口中，86.8%是40歲以下的青壯年，其中25歲至29歲的失業(yè)人口最多，而40歲以上的失業(yè)人口較少；失業(yè)人口中男性所占比重為58.4%；失業(yè)人口中，3人戶、4人戶、5人及以上戶所占比重分別為42.5%、20.4%和20.2%；失業(yè)人口中，95.6%的人有求職愿望，但只有3.3%的人正在接受培訓(xùn)，29.7%的人準(zhǔn)備參加培訓(xùn)。
3. 用一句話概括下面文字的主要內(nèi)容（不超過20個(gè)字）。
新華社北京5月9日電 對(duì)部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難的中小學(xué)生免費(fèi)提供教科書的制度自2001年試行至今，我國(guó)累計(jì)約有1700萬人次的貧困生獲得免費(fèi)提供的教科書。
據(jù)教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2001年，中央財(cái)政安排1億元，為部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難的中小學(xué)生免費(fèi)提供教科書。這一款項(xiàng)到2002年增加到2億元，2003年進(jìn)一步增加到4億元。單所資助面只占中西部地區(qū)貧困生的30%左右。為此，中央和地方各級(jí)政府將繼續(xù)設(shè)立并逐漸加大資助力度，努力做到不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而失學(xué)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用新聞知識(shí)，自學(xué)《中原我軍解放南陽》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。
2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔；
3、培養(yǎng)學(xué)生寫簡(jiǎn)單新聞的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能獨(dú)立閱讀和寫簡(jiǎn)單的新聞。
教學(xué)難點(diǎn)：寫簡(jiǎn)單的新聞。
相關(guān)鏈接:《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
1、 生字詞
閿鄉(xiāng)（ ） 潢川（ ） 鄂豫皖（ ） 綏靖（ ） 阻遏（ ） 管轄（ ） 襄陽（ ） 逃竄（ ）
2、(1)新聞的三大特點(diǎn)： ，新聞的五結(jié)構(gòu)： ，
標(biāo)題用于快速了解主要內(nèi)容，其可分為 ，導(dǎo)語的位是 ，一則新聞中可以省略的是 ，新聞的電頭的作是 。新聞的六要素是 。
3、指出《中原我軍解放南陽》的標(biāo)題、導(dǎo)語、電頭、主體部分。
【合作探究】
1、 本文題目為“中原我軍解放南陽”，文章為什么不僅報(bào)道解放南陽的消息，還概述了一年多來南線解放軍的戰(zhàn)績(jī)？
2、 作者為什么寫歷史上南陽發(fā)生的兩次戰(zhàn)爭(zhēng)？
3、如何理解“我們?cè)谒薪礉h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉繁茂了?！敝械谋扔鳎?SPAN lang=EN-US>
遷移訓(xùn)練案（10—15分鐘）閱讀下面一則新聞完成作業(yè)。
法新社北京時(shí)間
1、這是一篇（ ）。A.消息 B.通訊 C.小說 D.議論文
2、指出這則新聞的電頭和導(dǎo)語部分。
3、請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。
★ ★4、請(qǐng)結(jié)合這則新聞內(nèi)容，寫一至二句精煉的評(píng)論。
★
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★★請(qǐng)結(jié)合新聞的相關(guān)知識(shí)，將你今天的所見寫成一則短新聞。（注意新聞的要素和結(jié)構(gòu)）
《蘆花蕩》導(dǎo)學(xué)案
編制人： 郭 瑩 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字：
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。2、感受老頭子的愛國(guó)主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】 整體感知文章內(nèi)容
【知識(shí)鏈接】
1、走近作者：
孫犁，1913年4月6日，河北人?，F(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《蘆花蕩》《白洋淀記事》等?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說和散文合集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中共領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活景。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇。
【自主學(xué)習(xí)】
一、閱讀課文。（20分鐘）
二、閱讀后完成作業(yè)（5—10分鐘）。
1、給加點(diǎn)字注音。
瘧子 寒噤 仄歪 陰慘 泅著 颯颯 悠閑 提防
穿梭 張皇失措 浸透 黃稍 吆喝 竹篙 蒿草
轉(zhuǎn)彎抹角 葦塘 躥 趴 扒 打牙跌嘴 瘧疾 荷花淀
2 《蘆花蕩》的作者是 現(xiàn)代作家 ?！短J花蕩》的姊妹篇是 （《風(fēng)云初記》 《荷花淀》）。
3．指出下列描寫句是屬于哪一類描寫。
A他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？（ ?。?SPAN lang=EN-US>
B可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（ ）
★4、請(qǐng)篩選文章重點(diǎn)的字、詞給你的同桌按考試前三題的形式出三個(gè)選擇題，并交由同桌完成。（提醒：注意排版）
★★5、請(qǐng)任選所出題中的字、詞（至少3個(gè)）寫作。
【思考】
寫作時(shí)，我們常說不能這樣寫“我爸爸心里想：要是我也像孩子一樣永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，多好啊！”因?yàn)閷?duì)于別人的心理我們只能猜測(cè)，可文中（15頁）出現(xiàn)了“老頭子覺得自己的手腳頓時(shí)失去了力量”“老頭子爬到船上，他覺得兩只老眼有些昏花”。請(qǐng)問作者這樣寫是否錯(cuò)了？（請(qǐng)從寫作的人稱思考）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知文章內(nèi)容，分析人物性格。
2、感知英雄人物的光輝形象，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞小說的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：分析人物性格。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞小說的能力。
探究案
1、這篇文章的體裁是？這種體裁的三要素是什么？
2、請(qǐng)用一句話概況文章的主要內(nèi)容。
3、這篇文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫作的？文章可以分成幾個(gè)部分？分別寫什么？
4、你認(rèn)為文中的老頭子是個(gè)什么樣的人？（言必有據(jù)，語句勾畫在文中）文中哪一句話是他性格的核心？這句話在全文的作用？
★5、文章的主人公是一個(gè)沒有名字的將近60歲的老頭子，參與故事的正面人物又是大的不過15，小的才13的女孩子。作者為什么不給主人公取一個(gè)名字？為什么要設(shè)計(jì)這樣一老兩小的人物形象？
我的疑問
遷移訓(xùn)練案
1、運(yùn)用描寫人物的方法，寫一個(gè)小故事。（精致班、超越班做）
請(qǐng)運(yùn)用描寫人物的方法，設(shè)計(jì)一組人物形象來反映“世間需要愛”的主題，寫一篇文章。（精品班、精英班做）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo);1、賞析文章的語言。
2、培養(yǎng)學(xué)生用精煉、優(yōu)美的語言寫作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：賞析文章的語言
探究案
1、 選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z句：（ ）
可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼在尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里， ，奔向東南去了。
A. 像一朵荷花 B. 像一條魚 C. 像一片葦葉 D. 像一只鳥
2、 判斷下列句子的修辭手法：（ ）
老頭子渾身沒多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。
老頭子狠狠地說：“為什么不能？……” 鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。
A. 夸張 夸張 引用 比喻 B. 比喻 擬人 反問 比喻
C. 比喻 擬人 反問 沒有 D. 比喻 夸張 設(shè)問 比喻
3、“他們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米……不就又向北飛來”這個(gè)句子其實(shí)是在寫什么?
4、從文章中找出環(huán)境描寫的句子，并識(shí)記。（至少三句）
請(qǐng)從文中找出你認(rèn)為寫得好的句子（包括用詞好的）,并交由同桌賞析。（三句)(精品班、精英班做)
訓(xùn)練案（25分鐘）
閱讀《蘆花蕩》“第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱”至結(jié)尾。
1、給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題
2、文段中寫老人引誘鬼子上當(dāng)，他用什么作誘餌？（用文中的語言作答）
3、以上內(nèi)容塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？
4、從當(dāng)時(shí)的大背景來看，這一英雄事跡更深層的說明了什么？
5、文章結(jié)尾處的景物描寫有什么作用？
6、第二天二菱看到了老英雄的行為后，會(huì)怎樣重新認(rèn)識(shí)老頭子？
閱讀“老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去?！莺莸厍么颍蛑斕镣艘谎?。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒?！?SPAN lang=EN-US>
1、用一句話概括上文的故事情節(jié)。
2、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措?
3、文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?
4、這幾段文字寫老頭子主要運(yùn)用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格?
5、“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來”中加點(diǎn)詞“找”用得妙，為什么?
6、寫老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?
學(xué)習(xí)小結(jié)：學(xué)完本文的收獲。（請(qǐng)從語文的人文性和工具性兩個(gè)方
第一單元3、4、5課綜合導(dǎo)向案
編制人： 郭 瑩 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字：
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體感知文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭(zhēng)的正義情感和責(zé)任感。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀的能力。
3、 珍視幸福的生活，提高警惕，防止悲劇重演。
【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀的能力。
【知識(shí)鏈接】（提醒：篩選并勾畫出你認(rèn)為的重要信息，然后識(shí)記）
1、作者簡(jiǎn)介：
西蒙諾夫（1915-1980），蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。 1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1942年加入共產(chǎn)黨。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作。西蒙諾夫的作品大多描寫二戰(zhàn)時(shí)期的蘇聯(lián)，在戰(zhàn)時(shí)有很大影響。他曾多次在蘇聯(lián)的各項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中獲獎(jiǎng)，可以堪稱蘇聯(lián)文學(xué)史上的一代宗師！
雨果：1802—1885，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的回信。
聶華苓，女，美國(guó)華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水流長(zhǎng)》、《臺(tái)灣軼事》；散文集《三十年后》、《夢(mèng)谷集》。
3、背景介紹：
1941年6月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方1939年簽定的條約。德軍長(zhǎng)驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。
德國(guó)以為勝利在即，但俄羅斯人堅(jiān)決抵抗。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無準(zhǔn)備的德國(guó)士兵。1943年1月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，90000多名德國(guó)士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開端。
同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在1944年6月，隨著同盟軍度過地中海，攻入意大利，期待已久的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”終于開辟。
1945年5月，德國(guó)投降。
蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。國(guó)民受到德軍殘酷對(duì)待，約有幾百萬平民傷亡。
（4課）1856—1860，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國(guó)遭受空前劫難。
圓明園：萬園之園圓明園及其附園長(zhǎng)春園、萬春園又稱“圓明三園”，共占地350公頃，周長(zhǎng)10公里多。始建于清康熙四十八年（1709年），歷經(jīng)6代皇帝的擴(kuò)充修葺，成為我國(guó)乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽(yù)為“萬園之園”。園內(nèi)有樓殿亭閣、橋榭軒館140多座，藏有價(jià)值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻(xiàn)典籍、書法繪畫精品不計(jì)其數(shù)。
“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。1860年10月18日，英法聯(lián)軍開始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林──圓明園。在這個(gè)近代中華民族史冊(cè)上災(zāi)難的一天，3500名英軍手持火把再度進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)燃。園內(nèi)300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！
（5課） 1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個(gè)小城，德國(guó)納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個(gè)孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動(dòng)，控訴納粹的暴行。
閱讀三篇文章。
預(yù)習(xí)檢測(cè)。（15分鐘)
1、給加點(diǎn)字注音或依拼音寫漢字。
瓦lì( ) 精疲力jié（ ） fú 曉（ ?。? 揣在懷里（ ） 顫巍?。ā。? 鞠躬（?。?SPAN lang=EN-US>chóu( )緞 晨xī( ) 箱qiè ( ) 瞥見( ) 贓物( ) 綴滿( )
2、下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A、眼花瞭亂 不可明狀 荒謬 憧憬 B、響徹云霄 頭發(fā)班白 屏障 屹立
C、殺戮 蕩然無存 贓物 荒謬 D、憧憬 月明風(fēng)清 寒襟 張皇失錯(cuò)
3、為下列一段文字所添標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是( )
南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感①?zèng)]有仇恨②
沒有憤怒③只有悲哀④只有記憶⑤只有警告⑥世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。
A．①——②，③；④、⑤，⑥——
B．①——②、③，④，⑤，⑥：
C．①：②，③；④，⑤，⑥——
D．①：②，③、④；⑤，⑥——
4、下面兩個(gè)句子中，填入空白處的最恰當(dāng)?shù)脑~語是( )。
①一枝蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上 著柔和的光芒。
②蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快要給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在 。
A、閃耀 閃爍 B．閃耀 閃耀 C、閃爍 閃爍 D．閃爍 閃耀
5、選出沒有運(yùn)用反語的一項(xiàng)。（ ）
A、先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。
B、從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。
C、豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。
D、我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。
6、下列表述正確的一項(xiàng)是( )
A、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》是法國(guó)作家雨果歌頌遠(yuǎn)征部隊(duì)取得偉大勝利的一封信。
B、新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體缺一不可。
C、《親愛的爸爸媽媽》的作者是聶華苓，女，中國(guó)當(dāng)代女作家。開頭第一句“凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗”寫出了天氣的惡劣。
D、《蠟燭》是一則消息，贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)德國(guó)人的深厚友誼。
7、下列文句分析有誤的一項(xiàng)是( )
A、“人潮仍沿著山路瀉下?！辈粌H運(yùn)用了比喻的修辭，還運(yùn)用了夸張的修辭。
B、“歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。”這句話抒發(fā)了作者矛盾的心情。
C、薩特的一段話，可以看作本文的一個(gè)綱，“沉重”與“美麗”兩個(gè)主題詞是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。
D、“他和那位西德朋友一對(duì)照，就是很好的反駁?！边@句話其實(shí)就是對(duì)日本人的含蓄的批評(píng)。
8、仔細(xì)體味下列語句的含義，回答括號(hào)里的問題。
“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！?SPAN lang=EN-US>(“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情?)
★我的疑問
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第二課時(shí)
探究案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體感知文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭(zhēng)的正義情感和責(zé)任感。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀的能力。
3、 珍視幸福的生活，提高警惕，防止悲劇重演。
【教學(xué)重點(diǎn)】 領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭(zhēng)的正義情感和責(zé)任感。
【教學(xué)難點(diǎn)】 領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭(zhēng)的正義情感和責(zé)任感。
1、請(qǐng)分別用一句話概況每篇文章的主要內(nèi)容。
2、這三篇文章的體裁分別是什么？反應(yīng)了一個(gè)什么共同的主題？
3、勾畫出你認(rèn)為寫得好的句子并識(shí)記。其中精品班，精英班的摘抄在試卷中三句并交由同桌賞析，精致班的摘抄在試卷中一句并交由同桌賞析，超越班的只摘抄三句。
★4、這三篇文章反映了一個(gè)共同的主題，你最喜歡哪一篇？為什么？（可從選材、寫法、句子、詞語、影響、感悟……方面思考）
★★5、請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，給你最喜歡的文章設(shè)計(jì)一個(gè)板書。
★★6、請(qǐng)用概括性的語言和合適的包裝書寫你學(xué)完這三篇文章的感悟。
訓(xùn)練案
閱讀 “做好了墳堆后，老婦人就……繞過那一段沒有倒下的鐵欄桿，回到地窖里去了?！?回答問題。
1、為什么要對(duì)蠟燭的來歷作補(bǔ)充說明?
2、這里的“黑色圍巾”有何特殊意味?
3、這幾段文字描寫了老婦人的哪些細(xì)節(jié)?
4、試揣摩文中描寫老婦人的心理活動(dòng)。
閱讀“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園?！袝r(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?！被卮饐栴}。
1、文中運(yùn)用多個(gè)反語，冷嘲熱諷，表達(dá)了對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的憤怒和譴責(zé)。請(qǐng)找出兩個(gè)反語。
① ②
2、“他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲?！边@句話活化了兩個(gè)強(qiáng)盜( )。
A、凱旋而歸的丑態(tài) B、狼狽為奸的丑態(tài) C、得意忘形的丑態(tài) D、尷尬的丑態(tài)
3、本段文字的中心是( )。
A、揭露額爾金火燒圓明園的罪行。 B、批評(píng)歐洲人把中國(guó)人當(dāng)做野蠻人認(rèn)識(shí)。
C、譴責(zé)侵略者掠奪中國(guó)，毀滅文明的強(qiáng)盜行徑。D、譴責(zé)強(qiáng)盜們不應(yīng)該放火銷贓。
第一單元 綜合性學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛祖國(guó)的能力并樹立為祖國(guó)的繁榮昌盛努力的壯志。 2、培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息、運(yùn)用信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛祖國(guó)的能力并樹立為祖國(guó)的繁榮昌盛努力的壯志。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力。
基礎(chǔ)預(yù)習(xí)案
1、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的三大戰(zhàn)役分別是什么？
2、“千里走單騎”這個(gè)故事的主人公是誰？它出自哪一部描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的著名小說？
3、《孫子兵法》的作者是誰？他是什么朝代的人？
4、請(qǐng)你說出我人民解放軍1955年授銜的十大元帥的姓名
5、請(qǐng)你指出下列將軍元帥各自是哪個(gè)國(guó)家的。
（１）巴頓（２）朱可夫
（３）戴高樂（４）蒙哥馬利
6、請(qǐng)你說出關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言兩條
7、請(qǐng)你寫出關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的詩句及成語。各五個(gè)
8、 說出兩個(gè)中國(guó)歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役
9、你知道哪些新式武器呢?
探究案
1、搜集不同戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片配上解說詞和音樂將其制成幻燈片。
2、你認(rèn)為人類的發(fā)展需不需要戰(zhàn)爭(zhēng)？理由。（可用文字表述也可將其制成幻燈片）
3、你認(rèn)為我們的祖國(guó)怎樣才能遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)？
訓(xùn)練案
請(qǐng)以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為題，寫一篇作文。